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練 走 沒 有 特 效 藥 - - - 就 是 每 天 不 停 的 走 .和 爬 樓 梯 還 要 保 持 一 顆 有 向 前 走 的 心 就 會 達 成 目 標 .
元 元 是 先 練 走 不 是 先 練 腰 力. 推 著 助 行 器 練 走 兩 年 終 於 可 放 手 走路 .如 果 先 練 腰 力 . 會
更 棒 .但 是 我 看 到 有
些 腰 力 非 常 好 的 小 朋 友 . 不 會 走 或 著 走 路 雙 腳 是 彎 屈 的 . 但 有 一 個 共 通 點 . 就 是 營 養 過
盛 . 腳 不 常 用 沒 有 鍛 練 沒 力 ..腳 要 有 力 不 是 一天 兩 天 就 能 練 好 的 搞 不 好 要半 年 一 年 才 練
好 . 因 腳 撐不 住上 半 身 的 力 量 . 不 常 走路 或 常 坐 推 車 不 要 自 己 走 . 因 為 做 推 車 會 比 較 舒
服 或 著 常 常 要 人 抱 抱 就 喪 失 走 的 動 力 .喪 失 最 好 的 時 機 .
我 的 想 法 是不 管 肢 體 障 礙 多 嚴 重 . 有 要 走 的 心 是 很 重 要 的 .如 果 期 待 腰 歷 練 好 在 練 走 .如
果 超 過 五 歲 再 不 會 走 . 可 能 就 不 會 走 . 或 者 會 走 的 機 率 比 較 低 .
元 元 1 歲 半 快 兩 歲 時 因 為 當 時 不 懂 如 何 給 他 復 健 . 只 好 盲 目 的 給 他 練 走 爬 樓 梯 . 這 幾 年
下 來 . 元 元 原 本 一 跌 倒 就 退 縮 ( 如 果 今 天 跌 倒 今 天 就 不 可 能 再 練 走 )的 個 性有 一 些改 變 .
常 常 摔 倒 受 傷 皮 肉 痛 . 摔 久 自 然 會 小 心. .跌 倒 再 站 起 來 . 越 走 越 有 信 心 .
1 歲 半 快 兩 歲 ( 身 體 軟 趴 趴沒 辦 法 自 己 站 好 ) 給 他 坐 學 步 車 練 走.兩 手 扶 扶 手 強 迫 他上 下 爬 樓 梯
兩 歲 後 ( 身 體 軟 趴 趴沒 辦 法 自 己 站 好) 給 他 坐 學 步 車(第二代 學 步 車輪子固定只能直走不能轉彎)練 走 兩 手 扶 扶 手 強 迫 他上 下 爬 樓 梯
去 針 灸 坐 著改裝五 輪 車 比 較 穩( 因 為 坐 三 輪 車因 身 體 軟 趴 趴 側 一 邊 翻 車 過 頭 撞 到 地 面 受傷才想改裝 改 裝 ) .車 子 停 在 崇 德 路 上 省 停 車 費 須步 行 路 程 10 至2 0 分 左 右 小 孩 坐 在 上 面 .有 時 候 兩 腳 可 以 滑 行 . 累 的 時 後 腳 可 以 放 在 上 面.
.
原 本 是 媽 媽 帶 他 去 復 建 或 針 灸 . 都 推 著 嬰 兒 車 趴 趴 走 . 後 來 我 看 不 下 去 . 規 定 不 准 坐 推
車.看 到 一 次 坐 推 車 就 罵 一 次 .一 定 要 讓 小 孩 擺 脫 依 賴. 才 能 練 好 走 路 .
去 針 灸 車 子 停 在 崇 德 路 上 省 停 車 費 須步 行 路 程 10 至2 0 分 左 右 強 迫 小 孩 推 著 去 醫 院 . 上
面 有 大 人 握 把 手 可 控 置 前 進 方 向 . 彈 力 帶 ( 自 行 車的 廢 胎 )綁住另一邊小孩行走時有推的力量.
原本駝背無法行走.因此就有前進的動力.
幾 乎 每 天 到 公 園 或 自 行 車 道 推 助 行 車 練 走.還 要 忍 著 別 人 好 奇 的 異 樣 眼 光 . 因 為 遇 不 到
有 相 同 遭 遇 的 身 障 兒.
改 裝 助 行 車
此 電 動 車 回 收 場 買 的 . 前 面 再 加 裝 鐵 材 加 重 比 較 不 會 翻車
自 製 助 行 學 步 滑 板 車車
三. 四 歲 在 醫 院做復健. 時 間 排 8 . 點 上 課 7 點 多 到 醫 院 先 爬 樓 梯 ( 腳 綁 一 斤或一公斤 沙 包 )復
健 到 9 點 回 到 家 裡 快 1 0 點 到 公 立 幼 稚 園 為 四 歲 上中 班 幼 稚 園 的 時 間 配 合 做 準 備 .
現 在 升 大 班 101 年 8 月 5 日 開 學 .
.因 為 會 走 路.經 學 齡 前 兒 童 的 巡 迴 老 師 安 排 學 校 . 一 般 幼 兒 園 會 收 留 . 不 用
讀 特 教 幼 稚 園.原 本 窮 單 心 會 沒 有 學 校 會 收 留.
目 前 雖 會 走 . 但 是 穩 定 性 還 不 夠 . 不 好 好 走 還 是 會 跌 倒 . 尤 其 是 不 平 的 路 . 和 斜 坡.
還 須 加 強 . 還 要 加 緊 練 習 .
常 會造成心因性的情緒不安,如過度緊張、過度敏感、過度恐怖、欠缺自主性與自信心。可見腦性麻痺兒常會因氣質性的障礙,產生二次性的行動上的問題,若加上雙 親的過度保護,使其自動自發的意欲減少,就會造成諸多的適應不良的情況發生。這些因素在腦性麻痺兒的教育或訓練上,不可不注意。